Мария КИРИЛЕНКО

«Мой ребенок не такой, как все», — именно так чаще всего формулируют свой запрос к психологу обеспокоенные  родители.   Но если  обобщить их жалобы, то становится понятным, что границы нормы размыты и во многом субъективны. По наблюдениям психологов под разряд «особенного» может попасть практически любой ребенок: гиперактивный и медлительный;  слишком эмоциональный и замкнутый; чрезмерно общительный и застенчивый; упрямый и  чересчур покладистый;  импульсивный и заторможенный; уязвимый  и «бесчувственный»;  вундеркинд и  малыш, которому наука никак не дается.  Иногда выделяют отдельные типажи белых ворон: это могут быть маленькие борцы за справедливость;  свободно мыслящие детки; «правильные»; а также особо чувствительные  и уязвимые.

В поисках нормы родители нередко обращаются к собственному детству: «А вот когда Я был маленьким…» Но нельзя забывать, что разрыв между поколениями сейчас глубже и фатальнее, чем раньше,  и, соответственно,  гораздо острее стоит проблема «отцов и детей».   Изменение общественного строя,  ломка стереотипов,  поиск новых идеалов и ценностей, социальное расслоение,  и одновременно – стремительное развитие  новейших технологий.  Поколение экранов,  мониторов и мобилок живет в другом мире и в другом ритме.   Общение между собой благодаря новым средствам коммуникации (Интернет и мобильные телефоны) занимает все больше места в  жизни подростков.  Родители не всегда задумываются над тем, что собственного ребенка нужно рассматривать как представителя другой генерации.Чаще всего вопрос о том, что ребенок «не такой»,  обостряется  в то время, когда малыш попадает в детский коллектив и начинает учиться выстраивать отношения со сверстниками и  теми взрослыми,  с которыми ему приходится соблюдать правила субординации.  Для малыша это настоящее испытание, ведь до сих пор  он был всем хорош и любим мамой, папой и бабушкой.  И вдруг все пошло наперекосяк: мама грустит, папа злится, бабушка ворчит о неправильном воспитании. Первые шаги социализации могут быть очень болезненными – и для малыша, и для его родителей. Основная задача – не впасть ни в одну из крайностей: либо «все неправы, только мой «особенный» ребенок прав» либо совсем противоположное  «у всех дети как дети, а у меня…».

Родителям вообще тяжело быть объективными по отношению к собственному чаду. Очень часто мы лукавим сами с собой. И  досадливо рассуждая, что ребенок растет «не такой», не додумываем мысль до конца: не такой, как удобно учителю, или  не такой, как нам хочется?   Практически нет родителей, которых хоть в какой-то мере  не затронуло родительское тщеславие – ведь нет слаще чувства, что мой ребенок «самый-самый».   Папам и мамам нередко тяжело отказаться от лелеемого в мечтах образа своего наследника.  Кому-то  из отцов хочется  видеть своего сына энергичным, все успевающим и  обожающим спорт, а его называет папой  немного нудный болезненный меланхолик.   Некоторые мамы мечтают побыстрее убедится, что их малыш обладает незаурядными способностями, а на того нападает судорожная зевота всякий раз, как он видит книгу…

Ребенок – это не только плод вашего воспитания, его рождение – это своеобразная лотерея.  В каждом маленьком существе – свой  темперамент и интеллект; свой уникальный набор генов; коктейль из самых разнообразных способностей и наклонностей, не всегда, кстати,  приятных.  Лучше всего относиться к своему ребенку как к существу, с которым еще предстоит познакомиться и  постараться понять и принять именно таким, каким его создал Бог или природа. И поверьте – нет занятия интереснее, чем узнавать собственное чадо: вам предстоит много открытий, приятных и не очень. Вы будете удивляться и отчаиваться, радоваться и  гневаться. Искать в своей родословной  предков с такими же качествами, «вычислять» пагубные влияния со стороны.  Но как бы то ни было, начинать надо с приятия ребенка таким, как он есть.  А затем вам предстоит долгий путь мягкой корректировки, которая, тем не менее, должна осуществляться  твердой  родительской рукой:  положительные качества стоит поощрять и развивать, отрицательные сглаживать, и даже (если повезет)  превращать в достоинства.  Но нередко родители и не собираются вводить в приемлемые для общества рамки свое ненаглядное чадо. Им нравится, что их ребенок не такой, как все.

Психологи и невропатологи признают, что современные дети гиперчувствительны и возбудимы, их способности нередко очень высоки.  Количество нестандартных, особенных, трудных детей настолько велико, что появился особый термин — «Дети индиго», которым обозначают детей,  которые обладают новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения.  Название произошло от наблюдений такой себе Нэнси Энн Тэпп,  которая утверждала, что у  нестандартных детей особый цвет ауры – темно-синий,  или индиго.  Теория о существовании каких-то особенных детей стала довольно популярна среди родителей, одержимых манией   «особенности» своих детей.

Чаще всего это бывают мамы, которые,  придя на консультацию к  психологу,   взахлеб рассказывают о том, насколько уникален их малыш. К примеру, особо одаренный, нежный, чувствительный и ранимый.  А вот  грубое окружение неспособно понять и оценить ее «маленького принца».  Или, напротив,  ребенок очень активен, схватывает все налету, понимает и делает все  намного быстрее других, но учителя и одноклассники «почему-то» несправедливы к нему. И в первом, и во втором случае работать нужно не столько с ребенком, сколько с мамой.  К сожалению, родители очень часто сами культивируют в своих детях «манию отличия»,  делают из своих вполне обычных отпрысков неудобных, трудных, нелюбимых сверстниками и учителями.

У родителей есть очень серьезный повод заподозрить, что их ребенок – белая ворона, если

  • Он испытывает чувство отчуждения и отверженности по отношению к окружающим;
  • Малыш стал  изгоем в детском коллективе;
  • У него развился синдром жертвы, которым он провоцирует сверстников на то, чтобы его обижали;
  • Он привык привлекать к себе внимание нездоровыми способами (кривляется, дразнится, задевает тех, кто сильнее себя);
  • Он не имеет друзей среди сверстников;
  • Всегда обо всех отзывается плохо.

У родителей нет повода для серьезного беспокойства, если ребенок

  • Доволен жизнью и не озабочен тем, что он  «не такой»;
  • Не угнетен и не агрессивен;
  • У него нормальные отношения со сверстниками;
  • Он умеет  общаться со взрослыми, подчиняться и слушаться;
  • Не противопоставляет себя окружающим, не видит вокруг врагов, доброжелателен и уважителен к людям;
  • Другие дети не замечают, что он «особенный»;
  • Если идеи, что он в чем-то не такой,  появились у него в подростковом возрасте, что совершенно  нормально для переходного возраста.

Родители рискуют сами сделать из своего ребенка «белую ворону», если:

  • В семье  принято постоянно противопоставлять себя другим людям: мы лучше,  хуже, правильнее, беднее, богаче, умнее; мы – старожилы или, напротив, люди совсем новые и т.д. и т.п.;
  • Если семья живет замкнуто, и в ней к посторонним относятся всегда с подозрением как к источнику возможных неприятностей и даже опасностей;
  • Если критиковать окружающих – это привычный способ общения между взрослыми;
  • Если  ребенка принято постоянно сравнивать со сверстниками и повторять, что он не такой,  как все: сильнее, слабее, болезненнее, умнее, глупее;
  • Если ребенок привыкнет, что во всех конфликтах и неурядицах обвиняются окружающие, а он «всегда прав»;
  • Если он воспитывается в неполной семье,  и одинокий родитель сознательно или подсознательно стремиться «замкнуть» сына или дочь на себя;
  • Если ребенок становится для родителей (или одного из них) средством самоутверждения;
  • Если малыш воспитывается мамой (бабушкой), которая  сделала из этого смысл своей жизни;
  • Если в семье преобладают крайности в методах воспитания. В равной мере опасны, как вседозволенность и попустительство, так и жесткий авторитарный стиль, постоянная  критика ребенка;
  • Если малыш ограничен в общении со сверстниками и преимущественно довольствуется компанией взрослых;
  • Если в семье существуют серьезные психологические проблемы между взрослыми.

Что делать, если вас мучают сомнения, что ваш ребенок  не такой, как все:

  • Постарайтесь как можно более четко сформулировать,  в чем именно вы видите отклонение от нормы в поведении и  развитии вашего малыша;
  • Задумайтесь, что именно является для вас поводом для беспокойства: то,  что вашего малыша критикуют окружающие;  у него плохие оценки или же у него плохие отношения со сверстниками;
  • Проанализируйте, не культивирует  ли кто-нибудь из семьи идеи «особенности» ребенка;
  • Постарайтесь поместить ребенка в адекватную его запросам среду: «слишком умного» в спецшколу для одаренных детей;  ребенка, который «не тянет» точные науки – в гуманитарный класс;   непоседу – в спортивную секцию; тихоню – в кружок вышивки крестиком. Важно, чтобы ребенок обязательно общался с подобными себе;
  • Но одновременно нужно позаботиться о том, чтобы  ребенок развивал те качества, которых ему не хватает (усидчивость, умение играть с другими детьми, подельчивость, способность считаться с интересами других и др.);
  • Поинтересуйтесь у психолога или в любом издании по возрастной психологии, не подпадает ли «особенное» поведения вашего ребенка под норму для его возраста;
  • Проконсультируйтесь с невропатологом и психологом относительно вашего сына или дочери;
  • Если у вашего ребенка сложности в общении возникают только  дома, то ищите истоки проблемы во внутрисемейных отношениях, а не в ребенке.


Добавить в закладки:
Vkontakte Facebook Twitter Мой мир Livejournal Ваау! Google Bookmarks Digg I.ua Закладки Yandex Myscoop Ru-marks Webmarks Ruspace Web-zakladka Zakladok.net delicious Technorati Yahoo My Web БобрДобр.ru Memori.ru МоёМесто.ru
Автоподбор похожих публикаций: